1. Наполнить кувшин водой и сесть.
2. Поставить на стол кувшин, стопку и чашку с монетками.
3. Взять кувшин и налить воду в стопку до краев.
4. Положить монетку в стопку.
5. Наблюдать за тем, что происходит.
6. Предложить ребенку положить монетку в стопку.
7. Наблюдать.
8. Положить еще одну монетку.
9. Наблюдать.
10. Вода в стопке приняла выпуклую форму.
11. Сказать ребенку: «Вода в стопке приняла выпуклую форму».
12. Продолжать бросать в стопку монетки, пока вода не начнет переливаться через край.
13. Вылить воду в ведро, вынуть из стопки монеты, протереть их губкой.
14. Отнести материал на место на этажерку.
Роль Солнца
Эти знания очень важны, поскольку они помогают ребенку уже в раннем возрасте осознать, насколько все в мире взаимосвязано. Все, что нас окружает, – части единого, сбалансированного целого. Если не станет хотя бы одного элемента в этой цепи, может исчезнуть все остальное. Поэтому следует объяснить и показать ребенку эту взаимосвязь. В ходе этих занятий он должен понять, что жизнь на Земле зависит от Солнца. Солнце – это главный источник энергии на Земле.
Растения растут благодаря фотосинтезу (позже или перед занятиями объясните, что это такое), который происходит под воздействием солнечного света. Растения служат пищей травоядным животным, а травоядные, в свою очередь, являются пищей для хищников.
Важно, по мере возможности, дать ребенку понять, насколько размеры Солнца превосходят размеры Земли и как его активность запускает пищевую цепочку.
Презентация
1. Положить изображение Солнца на пол или на землю и рассадить детей вокруг него (оставив достаточно места для карт или предметов).
2. Ваш рассказ должен быть похож на сказочную историю.
«Солнце – это огромная звезда, которая находится очень далеко от нашей планеты Земля. (Если возможно, продемонстрируйте детям макет Солнца с планетами вокруг него).
Нам может показаться, что Солнце перемещается по небу в течение дня, но его движение – иллюзия. На самом деле это Земля вращается вокруг своей оси (показать детям вращающийся глобус). Время от времени облака закрывают от нас Солнце.
Все, кто живет на Земле, нуждаются в энергии Солнца. Растения благодаря солнечному свету вырабатывают вещества, которые позволяют им жить и расти (это фотосинтез). (В этот момент нужно разложить карточки с растениями вокруг Солнца).
Некоторые из живых существ питаются этими растениями, чтобы жить и расти. Их называют травоядными животными. (Теперь следует разместить вокруг Солнца и под растениями картинки изображения травоядных). Без них на Земле было бы слишком много растительности.
Но эти животные, в свою очередь, служат пищей для других животных, которые называются хищниками. (Положите вокруг Солнца и под травоядными картинки хищников). Если бы не было хищников, на Земле было бы слишком много травоядных.
Впрочем, встречаются животные, которые одновременно питаются и другими животными, и растениями. Они называются всеядными (разместите изображения всеядных вокруг Солнца).
И наконец, мы, люди, питаемся растениями и животными, благодаря чему можем расти и жить. Следовательно, мы тоже всеядны. Но некоторые из нас не едят мяса, они называются вегетарианцами».
Другие варианты
Вырезать большое желтое Солнце и наклеить или нарисовать вокруг него все то, что живет благодаря его энергии.
♦ Травоядные: шмель, гиппопотам, баран, кролик, слон, жираф, зебра, корова, коала, олень, сурок, осел и лошадь.
♦ Хищники: лягушка, акула, змея, тигр, косатка, сурикат, сова, паук-птицеед.
♦ Всеядные: енот-полоскун, бурый медведь, волк и белый медведь.
♦ Не забывайте о людях: детях, женщинах, мужчинах и стариках.
Солнечная система
Материал
• карты с картинками планет и их названиями, написанными внизу
• карты, изображающие те же планеты, но без подписей
• стикеры с названиями планет
• 1 веревка с узелками, обозначающими расположение планет
Презентация
1. Взять карты с изображением планет и подписями. Рассказать ребенку о каждой из них.
2. Показать ребенку на веревке местоположение каждой планеты по отношению к Солнцу (оно представлено в виде желтого диска)
3. Провести урок в три этапа по изучению названий планет.
4. Предложить ребенку подобрать пару к картам с картинками и, если он умеет читать, приложить стикер к каждой планете.
5. Попросить ребенка проверить, правильно ли он выполнил упражнение, посмотрев на подписанную картинку с изображением планеты.
Части человеческого тела
Материал
• обучающие карты с картинками, на которых изображены различные части тела: голова, шея, плечи, рука, грудь, живот и т. д. Каждая картинка окрашена в определенный цвет, и название части тела написано снизу
• такие же карты, но без подписи
• стикеры с названиями частей тела
Презентация
1. Провести обычную презентацию обучающих карт с картинками.
2. Провести урок в три этапа для изучения новых слов, обозначающих части тела.
3. Дать объяснения по каждой части тела.
4. Попросить ребенка, если он умеет читать, самостоятельно выявить ошибки.
Происхождение некоторых вещей и предметов
Материал
• 6 пар фотографий, которые сочетаются друг с другом и наводят ребенка на размышления о происхождении вещей, например: шерсть/баран; дерево/пробка из его коры; мебель/древесина; катушка ниток/ветвь хлопкового кустарника; шины/каучуковое дерево; корзина/солома (лоза) и т. д.
Самостоятельно провести работу над ошибками, используя самоклеящиеся метки одинакового цвета для двух фотографий, составляющих пару.
